• Nämn alltid upphovsmannen och andra parter som ska nämnas (t.ex. den organisation eller samling där materialet uppbevaras).
• Kommersiell användning är tillåten. Märk väl att användaren av materialet har ansvar för att respektera upphovsrätten och integritetsskyddet. Om till exempel levande personer visas på bilderna, är användningen av bilderna för marknadsföring eller reklam förbjuden utan samtycke från den person som visas på bilden.
• Du får redigera materialet. Märk ut vilka modifieringar du har gjort (t.ex. avgränsat bilden).
• Märk ut licensen för det ursprungliga materialet. Erbjud en länk till materialet och lägg CC-licensen till den officiella beskrivningen, ifall ditt presentationssätt möjliggör detta.

• Nämn alltid upphovsmannen och andra parter som ska nämnas (t.ex. den organisation eller samling där materialet uppbevaras).
• Kommersiell användning av materialet är förbjuden. Användning inom icke-kommersiell utbildning är tillåten.
• Du får redigera materialet. Märk ut vilka modifieringar du har gjort (t.ex. avgränsat bilden).
• Märk ut licensen för det ursprungliga materialet. Erbjud en länk till materialet och lägg CC-licensen till den officiella beskrivningen, ifall ditt presentationssätt möjliggör detta.

• Nämn alltid upphovsmannen och andra parter som ska nämnas (t.ex. den organisation eller samling där materialet uppbevaras).
• Kommersiell användning av materialet är förbjuden. Användning inom icke-kommersiell utbildning är tillåten.
• Du får inte modifiera materialet. Du får t.ex. inte avgränsa bilden.
• Märk ut licensen för det ursprungliga materialet. Erbjud en länk till materialet och lägg CC-licensen till den officiella beskrivningen, ifall ditt presentationssätt möjliggör detta.

• Nämn alltid upphovsmannen och andra parter som ska nämnas (t.ex. den organisation eller samling där materialet uppbevaras).
• Kommersiell användning av materialet är förbjuden. Användning inom icke-kommersiell utbildning är tillåten.
• Om du modifierar materialet eller skapar nytt material utifrån det, använd samma licens för de modifierade versionerna som för det ursprungliga materialet. Märk ut vilka modifieringar du har gjort (t.ex. avgränsat bilden).
• Märk ut licensen för det ursprungliga materialet. Erbjud en länk till materialet och lägg CC-licensen till den officiella beskrivningen, ifall ditt presentationssätt möjliggör detta.

Uppgiften nedan kan utföras på en lektion i historia. Eleverna övar sig i informationssökning och -hantering i söktjänsten Finna.fi med hjälp av bildmaterial som läraren valt ut på förhand.

Uppgiften kan göras på vilken lektion som helst. Här används som exempel en lektion där temat är finska inbördeskriget. Det är tillåtet att redigera och komplettera uppgiftsidén.

Uppgiftsidé:

Läraren har på förhand valt ut foton som material för en lektion om inbördeskriget på Finna.fi. Elevernas uppgift är att söka fram fotona som illustrerat lektionen i söktjänsten och bekanta sig närmare med dem.

Det är bra om läraren känner till namnen/titlarna på fotona så att det blir lättare för eleverna att hitta materialet. Här har vi valt en materialtitel som anknyter till inbördeskriget, nämligen ett foto.

Instruktioner för eleverna:

Gå till webbplatsen Finna.fi och skriv i sökfältet "Rödgardister i Hyvinge, 1918.". Klicka på beståndet och välj därefter till höger "Visa detaljrik vy". Svara på frågorna nedan.

• Vilken typ av material är det frågan om?
• I vilken organisations samlingar finns materialet?
• Till vilken samling hör materialet?
• Titta sedan på själva materialet:
  • Vad händer på fotot?
  • Vem finns med på fotot? Vilka slutsatser kan du dra om den okända personen?
  • Var och när har fotot tagits?
  • Varför har fotot tagits?
  • Vilka tankar väcker fotot hos dig?
• Ta ännu del av materialets användarrättigheter. Får du redigera fotot? Får du länka fotot till ditt Instagram-konto? Vad ska du då eventuellt tänka på?

Uppgiftsidén lämpar sig för undervisning i historia i både grundskolor och gymnasier. Uppgiften kan också utföras som ämnesövergripande undervisning. Uppgiften ger eleverna bättre kännedom om sin närmiljö och identitet samt fördjupar deras informations- och kommunikationstekniska kunskaper.

Uppgiftsidé:

Eleverna intervjuar sina far- eller morföräldrar eller föräldrar om deras liv vid en vald tidpunkt. Det är bra att på förhand lägga upp en disposition för intervjun tillsammans med läraren.

Intervjuerna sammanställs i skriftlig form och illustreras med foton från söktjänsten Finna.fi, till exempel med foton på tidstypiskt mode, heminredning, mat, musik, film osv. Läraren kan gärna uppmuntra eleverna att söka fram olika slags medieinnehåll.

Utöver vanlig informationssökning får eleverna öva sig på källkritik och se hur Finna.fi presenterar information. De får begrunda

• hurdant material som finns i söktjänsten
• vilka sökord som är bäst
• varför det inte finns material om allt
• hur det material som de sökt ska användas på ett etiskt och ansvarsfullt sätt (referenser, upphovsrätt).