1. Vie oppilaat historiaa ja nykyhetkeä rinnakkain esittelevällä lähiökävelylle. Voit suunnitella pidemmän lähiökävelyn tai mennä ulos oppilaille tuttuun paikkaan.

2. Kun olette saapuneet valitsemaanne paikkaan, ohjeista oppilaita siirtymään älylaitteillaan osoitteeseen finna.fi ja klikkaamaan etusivun Finna Street -hakua.

3. Laitteiden selaimet kysyvät lupaa käyttää sijaintia kuvien hakemiseen. Neuvo oppilaita antamaan selaimelle lupa paikannukseen. Valitkaa Käytä sijaintiani -vaihtoehto.

4. Finna Street hakee kaikki sijaintiinne liittyvät valokuvat ja voitte ihastella historiaa ja nykyhetkeä rinnakkain.

Oppilaiden kanssa voi pohtia:

• Miten oma lähiympäristö on muuttunut?
• Mitä kohteita ylipäänsä on kuvattu ja minkälaisissa tilanteissa kuvia on eri aikoina otettu? Miten nämä vaikuttavat kuvien sisältöihin?
• Mitä on mahdollisesti jäänyt kuvaamatta?
• Onko kuva luotettava menneisyyden dokumentti?

Finna Street -hakupalvelu sopii myös luokkahuonetyöskentelyyn. Voitte etsiä paikallisia tuloksia määrittelemällä alueen itse.

Alueen määrittely:

1. Mene osoitteeseen Finna.fi ja klikkaa etusivun Finna Street -hakua.

2. Määrittele alue itse, mistä Finna Street etsii valokuvia. Valitse sivuston vasemmalla puolella olevasta Rajaa hakua -palkista Rajaa alue kartalta -vaihtoehto ja klikkaa kartta auki.

3. Nyt pääset zoomaamaan vaikka kotiseudullesi. Aseta ympyränmuotoinen valitsin alueelle, jota haluat tutkia. Karttaa voi lähentää tai loitontaa sen mukaan, kuinka laajalta alueelta haluat saada tuloksia.

Vinkki! Etenkin kahden kaupungin rajalla karttaa kannattaa rajata tarkasti, jotta naapurikaupungin kuvat eivät sisälly hakutulokseen.

Tehtäväidea:

Luokkahuoneessa Finna Street -hakupalvelua voi hyödyntää usealla tavalla. Etsikää vaikka valokuvia lähialueeltanne tiettynä ajanjaksona tai useina ajanjaksoina. Etsikää sen jälkeen esimerkiksi Google Maps -karttapalvelun avulla kuvia nykyisestä paikasta. Oppilaat tekevät valitsemastaan kuvaparista PowerPoint -esityksen ja jakavat tai esittävät sen toisille.

Oppilaat voivat pohtia esimerkiksi:

• Millaisia valokuvia Finna Streetistä löytyy? Miltä ajalta ja kenen ottamia kuvat ovat?
• Mitä kuvissa tapahtuu?
• Mikä on muuttunut verrattaessa nykyhetkeen?
• Mikä taas on pysynyt ennallaan?
• Syitä pysyvyydelle ja muutoksille

vinkki! Tehtäväidea voidaan toteuttaa osittain myös luokkahuoneen ulkopuolella kotitehtävän muodossa. Tällöin Finna Street -hakupalvelun tarjoamiin lähialueen valokuviin tutustutaan ensin luokkahuoneessa. Oppilaiden kotitehtäväksi tulee käydä ottamassa valokuva samasta paikasta. Kuvaparia ”ennen ja jälkeen” on mahdollista käyttää sellaisenaan tai se voidaan liittää vaikka osaksi isompaakin monialaista oppimiskokonaisuutta omasta lähialueesta. Oppilaat voivat esimerkiksi visioida alueesta tulevaisuuden näkymää.

Suomalainen sääty-yhteiskunta aiheena antaa hyvän mahdollisuuden yhdistää kaksi oppiainetta, historian sekä äidinkielen ja kirjallisuuden, keskenään. Oppimiskokonaisuuden ovat suunnitelleet ja toteuttaneet kaksi aineenopettajaa vantaalaisessa Kilterin koulussa.

Monialainen oppimiskokonaisuus tutustuttaa oppilaat suomalaisen sääty-yhteiskunnan aikaan, tiedonhakuun ja kirjeen kirjoittamiseen. Ajatuksena on eläytyä kuvitteellisen, 1800-luvulla eläneen ihmisen arkeen ja kirjoittaa kirje hänen äänellään. Kokonaisuus sisältää sekä yksilötehtäviä että parin tai pienryhmän kanssa tehtäviä osuuksia. Tutkiva ote ja opittujen asioiden luova soveltaminen tekevät työskentelystä mielekästä monenlaisille oppijoille.

Monialaiseen oppimiskokonaisuuteen kuuluu

• Ohjeet opettajille (PDF)
• Monialaisen oppimiskokonaisuuden rakenne oppilaille (ppt, PDF)
• Historian oppitunnit: Suomalainen sääty-yhteiskunta, roolihahmosuunnitelma (ppt, PDF)
• Äidinkielen ja kirjallisuuden oppitunnit: Suomalainen sääty-yhteiskunta, haastattelu, vertaisarviointi, kuvanhakutehtävä ja kirje (ppt, PDF)