Kaikki aineistot
Lisää
Tämän opinnäytetyön tarkoituksena oli tuottaa lähettävien yksiköiden hoitajille ohje, joka antaa tietoa aikuisen potilaan PET-TT-tutkimuksesta. Ohjeesta pyrittiin tekemään lyhyt, mutta kuitenkin kattava kokonaisuus, joka olisi myös helposti päivitettävissä. Opinnäytetyön tavoitteena oli, että lähettävien yksiköiden hoitajat saavat riittävästi tietoa, jotta he voivat ohjeistaa aikuisen potilaan PET-TT-tutkimusta varten. Opinnäytetyötä ohjaavina tehtävinä olivat: Minkälainen on aikuisen potilaan PET-TT-tutkimus? Millainen on terveydenhuollon viestinnän keinoin suunniteltu ohje hoitajille? Opinnäytetyö toteutettiin toiminnallisena opinnäytetyönä yhteistyössä Pirkanmaan sairaanhoitopiirin Kuvantamiskeskuksen isotooppilaboratorion kanssa. Opinnäytetyön teoreettisessa viitekehyksessä käsiteltiin teoriaa positroniemissiotomografiasta ja tietokonetomografiasta. Viitekehyksessä käsiteltiin myös terveydenhuollon viestintää, jossa keskityttiin erityisesti sisäiseen viestintään ja vuodeosastojen tiedontarpeeseen röntgentutkimuksista. Teoreettisessa viitekehyksessä käsitellään myös ohjeen laatimisessa tarvittavaa teoria tietoa. Tuotoksena valmistunut ohje tehtiin ulkonäöllisesti vastaamaan Pirkanmaan sairaanhoitopiirin Kuvantamiskeskuksen isotooppilaboratorion muita ohjeita. Ohje sisältää tietoa lähettävän yksikön hoitajille koskien PET-TT -tutkimusta, siihen liittyviä valmisteluja ja jälkihoito ohjeita. Tietoa kerättiin perehtymällä aiheeseen liittyviin tutkimuksiin ja kirjallisuuteen. Opinnäytetyön tuotoksena laaditussa ohjeessa käsiteltiin PET-TT-tutkimusta, siihen valmistautumista ja jälkihoito-ohjeita. Ohjeesta käy ilmi potilaan ohjeistamisen merkitys. On tärkeää, että hoitajat osaavat ohjata potilasta oikein PET-TT-tutkimukseen, jotta saadaan luotua kaikille osapuolille onnistunut tutkimustapahtuma. Selkeillä ohjeilla voidaan parantaa yhteistyötä isotooppilaboratorion ja lähettävien yksiköiden välillä.
EC61000-4-2 discharge stress levels are studied with varying product capacitance and ground connections. Stress levels are evaluated based on the measured and simulated peak current, peak power, pulse rise time, and energy transfer along to the USB cable. These stress parameters can be significantly affected by adjusting the test setup.
Electrostatic protected area (EPA) can effectively prevent ESD failures from charged operators, work benches and tools. However, electrical disturbances and ESD events from other sources can still exist in well-built EPAs. In this paper failures found in electronic assembly environments are analyzed to improve coverage of ESD control programs.
Rotavirus (RV) and norovirus (NoV) are the two major causes of viral gastroenteritis (GE) in children worldwide. We have developed an injectable vaccine design to prevent infection or GE induced with these enteric viruses. The trivalent combination vaccine consists of NoV capsid (VP1) derived virus-like particles (VLPs) of GI-3 and GII-4 representing the two major NoV genogroups and tubular RV recombinant VP6 (rVP6), the most conserved and abundant RV protein. Each component was produced in insect cells by a recombinant baculovirus expression system and combined in vitro. The vaccine components were administered intramuscularly to BALB/c mice either separately or in the trivalent combination. High levels of NoV and RV type specific serum IgGs with high avidity (>50%) as well as intestinal IgGs were detected in the immunized mice. Cross-reactive IgG antibodies were also elicited against heterologous NoV VLPs not used for immunization (GII-4 NO, GII-12 and GI-1 VLPs) and to different RVs from cell cultures. NoV-specific serum antibodies blocked binding of homologous and heterologous VLPs to the putative receptors, histo-blood group antigens, suggesting broad NoV neutralizing activity of the sera. Mucosal antibodies of mice immunized with the trivalent combination vaccine inhibited RV infection in vitro. In addition, cross-reactive T cell immune responses to NoV and RV-specific antigens were detected. All the responses were sustained for up to six months. No mutual inhibition of the components in the trivalent vaccine combination was observed. In conclusion, the NoV GI and GII VLPs combination induced broader cross-reactive and potentially neutralizing immune responses than either of the VLPs alone. Therefore, trivalent vaccine might induce protective immune responses to the vast majority of circulating NoV and RV genotypes.
Objectives: According to current research, patient handling is not universally taught in academic nursing programs in Europe. Miscellaneous patient handling education may expose students and novice health care workers to occupational hazards, especially if the evidence-based contents of safe patient handling are not recognized. Health care workers deal with high physical workloads daily, which points out the importance of evidence-based curricula contents from the early phases of education. The aim of this study was to describe the patient handling education and to analyse the differences in curricula among higher education institutions (HEIs) in Europe. Material and Methods: The study used a cross-sectional design and was conducted in HEIs educating health care professionals in Europe. The data was collected through a Webropol questionnaire consisting of structured and open-ended questions. Results: Only 68.4% of the respondents stated that they have a framework that guides the patient handling education. Additionally, some answers referred to guidelines that are not adequate to be referred to as evidence-based guidelines on patient handling. There is variation in emphasizing workplace safety and risk assessment issues in the curricula, and variation in teaching of assistive aids. Conclusions: Currently the patient handling education in the studied HEIs does not meet the requirements of evidence-based practice. The establishment of a European-wide framework, including both theoretical and practical training for safe patient handling is needed. The inclusion of risk assessment and workplace safety issues is essential to improve the risk management knowledge and skills and further avoid work-related musculoskeletal disorders. Int J Occup Med Environ Health. 2022;35(5):615–23
Nopea teknologian kehitys haastaa pedagogit kehittämään osaamistaan jatkuvasti. Heidän tulee ylläpitää digiteknologista tietämystään ja hyödyntää entistä paremmin erilaisia oppimisympäristöjä. Monet digitaaliset sovellukset mahdollistavat ja jopa edellyttävät myös pedagogisia muutoksia. Pedagogit tarvitsevat yhä enemmän digiteknologisia taitoja. Pedagogiikan on taivuttava riittävästi ohjeistamaan työelämässä tarvittavien asioiden osaamista. Sen sijaan pedagogiikan ei tule ottaa kantaa siihen, mitä ja miten eri työvälineitä, virtuaalialustoja tai sovelluksia käytetään tai hyödynnetään opiskelun tukena tai työelämässä.