Kaikki aineistot
Lisää
Ohjaus ja arviointi liikenneopettajan erikoisammattitutkinnossa -julkaisu syntyi Työelämäyhteistyö liikenneopettajan erikoisammattitutkinnossa (TLEAT) -hankkeessa. Julkaisu johdattaa lukijan vuonna 2010 voimaan tulleen liikenneopettajan erikoisammattitutkinnon taustoihin ja haasteisiin. Julkaisun artikkelit toimivat perehdytys- ja opiskelumateriaalina sekä työelämän edustajille että koulutuksen- ja tutkinnonjärjestäjille. Artikkelit käsittelevät liikenneopettajan koulutuksen historiaa ja nykyisen lainsäädännön reunaehtoja, näyttötutkintojärjestelmää ja erikoisammattitutkintoja, erilaisten oppijoiden kohtaamista, opiskelijoiden mobiiliohjausta, tutkintotilaisuuksiin valmistautumista ja suunnittelun ja osaamisen arviointia ja luotettavuutta. Lisäksi julkaisussa esitetään TLEAT-hankkeen aikana luodut koulutusmallit työpaikkaohjaajille ja tutkintotilaisuuksien arvioijille. Nämä mallit on luotu sellaisiksi, että niiden perusperiaatteita voidaan soveltaa myös muihin sellaisiin ammatti- ja erikoisammattitutkintoihin, joissa valinnaiset moduulit tarjoavat pätevyyksiä hyvin erilaisiin työtehtäviin.
Ammatillinen koulutus on kokenut suurimman uudistuksen vuosikymmeniin. Reformin myötä opettajan tehtävissä korostuvat entistä enemmän pedagogiikka, ohjauksellisuus ja suunnittelu. Tämä johtuu ennen kaikkea opiskelijalähtöisyyden, työelämäyhteistyön ja opintojen henkilökohtaistamisen korostumisesta. Uudistuva koulutuskenttä haastaa myös ammatillista opettajankoulutusta uudistumaan. Vastauksena tähän opettajankoulutusta kehitettiin valtakunnallisesti OPEKE – Ammatillisen opettajankoulutuksen uudistaminen -hankkeessa. Yhtenä osana hanketta tarkasteltiin opettajankoulutuksen ja opetusharjoittelun kehittämistä ja tämän tuloksena syntyi tämä artikkeli, jossa tarkastellaan opettajaopiskelijoiden kokemuksia osaamisen kehittymisestä ammatillisessa opettajankoulutuksessa.
The Teacher Preparation Programme through ODL Mode for Enhancing Quality in Education (TPP-Nepal Project), running from 2017 to 2020, was carried out by Finnish universities of applied sciences in Jyväskylä (JAMK) and Hämeenlinna (HAMK) in cooperation with Tribhuvan University (TU), Nepal. The goal of the project was to improve the online and distance education programmes at Tribhuvan University and its campuses around the country by developing the teachers’ ICT skills, pedagogical knowledge and guidance skills in distance education, as well as by developing the ICT environments of the campuses. This publication provides insights into the work conducted at TU over the course of the project, as seen through the eyes of the professors, lecturers and coordinators working at the campuses. The first article, ”Development of Open and Distance Learning Programme in Tribhuvan University, Nepal: Achievements and Challenges”, provides an overview of the development of open and distance learning programmes at TU. The second article, ”Initiatives and Impact of Universities’ Collaboration for Open and Distance Learning (ODL) Development in Nepal” focusses on the development of new collaborative work culture between the TU campuses in tackling the challenges of ODL development. The following five articles provide perspectives from a selection of the participating campuses: Siraha, Gorkha, Surkhet, Butwal and Dadeldhura. These offer a representative selection of narratives describing the develop-ment process – its challenges and successes – in campuses that are located in culturally and economically disparate regions.