Kaikki aineistot
Lisää
Tutkimuksen tarkoituksena on kuvata kunnan opetussuunnitelman laadintaa peruskoulun ala-asteella opetushallituksen kaksivuotisen akvaariokokeilun ensimmäisen vuoden aikana Evijärvellä.Kohderyhmänä olivat Evijärven ala-asteiden opettajat. Tutkimus on tulkinnallinen tapaustutkimus, jossa tärkeimpiä aineistonkeruumenetelmiä olivat havainnointi sekä keskustelut. Aineisto analysoitiin hermeneuttisesti.Tutkimustehtävät muotoutuivat tutkimusprosessin aikana seuraavanlaisiksi:1) Miten opetussuunnitelmatyö on organisoitu ja miten prosessi etenee?2) Millaisia ongelmia laadintatyössä ilmenee?3) Millaisia kokemuksia luokanopettajilla on laadintatyöstä, millaisia käsityksiä heillä on opetussuunnitelmasta ja sen laatimisen vaikutuksista tulevaan työhön?Laadinnan organisaatiomalliksi konstruoitiin tutkimuksessa ns. kolmihuippuinen malli. Johtoryhmä johti ja kehitti Akvaariohanketta Evijärvellä. Se oli muotoutunut edellisten kokeiluiden aikana. Johtoryhmä oli valinnut keskuudestaan pienemmän työryhmän laatimaan hankesuunnitelmaa sekä koululaitoksen toiminta-ajatusta. Opettajat olivat itse valinneet itsensä ainekohtaisiin opetussuunnitelmaryhmiin. Yhteiset kokoukset yhdistivät ryhmiä toisiinsa. Ryhmien välillä oli havaittavissa kuilu.Laadintaprosessissa voitiin erottaa kuusi eri vaihetta, joille kullekin löydettiin oma strateginen juonensa. Ensimmäinen vaihe oli demokraattinen liikkeellelähtö, joka perustui alkuinformaation jälkeen opettajien äänestystulokseen. Syitä myönteiseen päätökseen olivat mm. aikaisempien kokeiluiden hyödyntäminen sekä halu uudistaa ja uudistua. Odotus päästä työhön käsiksi leimasi syyslukukauden valmistavaa vaihetta. Kevätlukukauden alussa oli elävä vaihe, jolloin kaikki opettajat sekä vanhemmat nk. sidosryhmistä olivat jollakin tavoin laadintatyössä mukana. Kevätlukukauden puolivälissä tuli vaihe, jossa työ tuntui pysähtyvän uskon puutteen vuoksi ja työn jatkaminen päätettiin siirtää syksyyn. Opetushallituksen palaute ja koulutus kuitenkin virkistivät toimintaa, ja työ voitiin saattaa loppuun ns. ankkureiden loppukirissä toukokuussa, jolloin kiinnostuneimmat eri asteiden opettajat valmistivat opetussuunnitelman yhteisen osan ja aihekokonaisuudet sekä viimeistelivät ainekohtaiset osuudet. Kaikki opettajat perehdytettiin syyslukukauden vesoiltapäivänä opetussuunnitelman yhteiseen osaan, koska vain harvat olivat osallistuneet sen laatimiseen.Kiireinen aikataulu sekä perehdyttämisen ja koulutuksen puute olivat laadinnan keskeisimpiä ongelmia.Opettajat kokivat laadinnan rankaksi, mutta kannattavaksi. Heidän käsityksensä opetussuunnitelmasta vaihtelivat rationaalisesta uudelleenstrukturoivaan. Laadinnan vaikutus tulevaan työhön oli heidän mielestään paljolti riippuvainen valmiin oppimateriaalin saatavuudesta.Tutkimusmenetelmästä johtuen tutkimustuloksia ei sellaisinaan voida yleistää.Asiasanat: koulukokeilu, Evijärvi, kokeilukoulut, opetussuunnitelmat
By using information and communication technology (ICT), eHealth is a key enabler in improving healthcare, specifically its efficiency, productivity, quality, and patient satisfaction. Whilst eHealth applies technical developments to healthcare services, it is also about managing, finding, using, recording, and transmitting information to support health-related decisions. Moreover, eHealth encompasses a broad approach and commitment to improving healthcare through networking and co-operation. Thus healthcare providers need to have sufficient tools to predict and involve the possible futures of healthcare, specifically in the context of continuous eHealth development, implementation and innovations. This paper introduces the Futures Wheel (FW) method, describes the process for its use and some of its outcomes as a tool by which to achieve these goals. Based on experiences from over 60 FW working groups, the authors suggest that the FW method helps to see the possible futures of healthcare and eases the necessary adaptation inherent in eHealth. The FW method provides information and knowledge that professionals can utilise both to influence their future and to gain knowledge about alternative futures. The FW method is suggested for healthcare professionals who want to predict alternative futures of healthcare and eHealth in order to make important decisions that may have far-reaching consequences.