Kaikki aineistot
Lisää
Tutkimuksemme on laadullinen toimintatutkimus, joka sijoittuu kasvatustieteen tutkimuskenttään. Tarkoituksenamme on selvittää elokuvakasvatuskokeilumme avulla, millaisia käsityksiä ystävyydestä 26:lla toisen- ja kolmannen luokan oppilaalla on. Elokuvakasvatuskokeilumme aikana teemme havaintoja myös omasta toiminnastamme opettajina ja elokuvakasvattajina; mitkä ovat vahvuuksiamme, mitä meidän tulisi kehittää. Käytämme tutkimuksessamme tutkija-, aineisto-, teoria- ja menetelmätriangulaatiota. Aineistona käytämme elokuvakasvatuskokeilun video- ja äänimateriaalia, lasten piirroksia, tehtäväpapereita, sadutusta sekä tutkimuspäiväkirjamerkintöjämme. Analyysimenetelmäksi valitsimme aineistolähtöisen sisällönanalyysin. Vielä kolmannella luokalla lasten käsitykset ystävyydestä ovat paljolti konkreettisia ja toimintaan painottuneita. Ystävyyden perustelu tuntui monille vaikealta. Pedagogisista taidoistamme huomasimme kehitettävää esimerkiksi käytännön toiminnan suunnittelussa. Vahvuuksinamme näyttäytyivät muun muassa hyvän ilmapiirin luominen sekä taidot keskustella oppilaiden kanssa. Elokuvakasvatus vaatii aikaa sekä rohkeutta opettajalta, jotta lapsille merkityksellisistä teemoista saadaan mahdollisimman hedelmällinen keskustelu. Tutkimuksen avulla saamme tietoa omista vahvuuksistamme ja heikkouksistamme opettajina ja elokuvakasvattajina sekä tämän ikäisten lasten ajattelusta ja ystävyyskäsityksistä.
Sherlock Holmes ja John Watson ovat kirjallisia hahmoja, joiden ystävyys on yhtä tunnettu kuin heidän seikkailunsa. Ystävykset loi 1800-luvulla kirjailija Sir Arthur Conan Doyle, ja sen jälkeen he ovat esiintyneet useissa eri kirjoissa, sekä elokuvissa että näytelmissä. Tämä pro gradu -tutkielma selvittää Holmesin ja Watsonin ystävyyttä. Tämä tehdään vertailemalla Sir Conan Doylen alkuperäistä ensimmäistä Sherlock Holmes -romaania A Study in Scarlet, joka julkaistiin vuonna 1887, kahden eri tv-sarjan jakson kanssa. Nämä jaksot ovat nimeltään A Study in Scarlet (1968) ja A Study in Pink (2010). Tutkielmassa lopputuloksiin käytettiin muun muassa René Girardin (1961) kehittämää teoriaa halun kolmiosta, sekä teoriaa homososiaalisuudesta, huumorista ja maskuliinisuudesta. Maskuliinisuusteoria sisältää ajatuksia esimerkiksi miesten välisen ystävyyden stereotypioista ja ennakkoluuloista. Huumori puolestaan on yksi ystävyyden kantavista voimista, sillä se yhdistää samanlaiset persoonat ja lieventää stressiä. Homososiaalisuus, kahden samaa sukupuolta olevan välinen suhde, tarjoaa näkökulman miesten ystävyyteen. Halun kolmio on tärkeä, koska erityisesti John Watson haluaa tutkia rikoksia Sherlock Holmesin esimerkin kautta, mikä vahvistaa heidän ystävyyttään. Sherlock Holmesin ja John Watsonin ystävyys koostuu molemminpuolisesta luottamuksesta, lojaaliuudesta, hyväksynnästä ja kunnioituksesta. Miehet ovat erilaisia, mutta samalla hyvin samankaltaisia, mikä tekee heidän suhteestaan vahvan ja tasa-arvoisen. Ystävykset enemmän kuin täydentävät toisiaan: he ovat sielunsukulaisia.
sisällön kuvaus: Helsinki 22/II 90 Rakas Maikku! En tiedäkkään kuinka aika on lentänyt joulusta alkain niin äärrettömän pian. Kauvan aikaa on siitä kun sain viime kirjeesi. Kuitenkin kiitos siitä ja maalaamas-tasi kauniista joulukortistasi. Voi Maikku kulta, minä pelkään niin kovin että vieraannumme toisistamme! Mi-nusta on niin sanomattoman pitkä aika siitä asti kuin viimein tapasimme toisi-amme. Jospa tulisit tänne Helsinkiin ensi syksynä! – Mutta koti on koti ja minä aattelen että eivät milellään antaisi Sinun taas lentää pois kuin ovat juuri saaneet Sinua sinne. Jos saisi olla yhdessä vähän sinun kanssasi. Minä luulen tai tunnen että Sinä ymmärrät minua niin hyvin. Ei kukaan muista kumppaneistani vastan-nut niin minun ajatuksiini kuin Sinä. Möröt nauravat niinkuin ennen ja Anna Lind-grén jaa hän on kovin hyvä, mutta en koskaan voi ”utgjuta mina känslor” heille niinkuin me aina yhdessä teimme. Muistatko kuinka me itkimme välistä oikein sydämmen pohjasta? Kuinka me fan-tiseerasimme äärrettömästi! Voin kuinka meillä oli hauskaa! – Jos pien rahtunen-kin tuulentuvistamme menisi toteen! Maikku kulta, älä naura minulle. Minun on niin kovin ikävä Sinua. Jos me vielä kävisimme koulua ja näyttelisimme teaatteria, niin kirjoittaisin palavan rakkau-den kirjeen tässä hetkessä Sinulle. Nyt minä kirjoitan toimistamme täällä. Meillä on ompeluseura johon kuuluu: Elli F, Järnefeltit Elna, Tilda Möröt, Paula, Helmi K Anna [--] ja joka kokoontuu joka Maanantai aamupäivä vuoroon jokai-sen luona. Me ompelemme nyt yhteen Basariin. Hyvin hauskaa on olla yhdessä ja puhella kaikenmoista tai lukea joku kirja. Olen ollut kahdessa Suom. seurassa. Siellä on erinomaisen hauskaa. Kaikki tai suuri osa on tuttuja keskenään. Ensi Tuorstaina on taas Seuran iltama. Politek-nikkolaisten arpajaiset oli viime Tiistaina. Minä tanssin mukana eräässä n. k. [--] joka kehuttiin hyvin kauniiksi. Maaliskuun 15 p. tulee Suom. teat. arpajaiset ja naamiohuvit. Möröt ottavat vastaan voittoja ja anna Lindgren myös. Minä tanssin yhtä espanjalaista tanssia jota tanssii 8 paria. Elsa Törnudd on täällä. Hän valitti ettei ollut saanut Sinulta kirjettä. – Pikku sisa-reni on täällä vieressä ja kirjoittaa myöskin kirjettä jollekulle ystävälleen. Ajatte-les, hän osaa jo kaikki kirjaimet vaikka hän on vaan 4 vuotta. Edit Kekoni, joka on kihloissa! Voi voi niitä tyttöjä sentään. Sylvia Jurva taitaa olla naimisissakin jo. Kun Helmi Krohn joku aika sitten kysyi häneltä koska hän menisi naimisiin niin hän vastasi ”Helmikuussa pääsen siihen autuuteen”. Hyi oi-kein minua ilkeyttää. Kuinka voi sanoa niin! Autuuteen!! Huh! Huh! Semmoista autuutta! Eräänä päivänä olin Anna Lin kanssa [--] kukkaispuodissa niin tulee hienosti sa-mettiin puettu rouvaisihminen ottamaan minua kädestä ja katsoo minuun. Me tuijotimme toisiimme kauvan aikaa ja sitten tunsin – Thyra Serlachius-Ingeniörska Jurvelius. Me rupesimme puhumaan ensin suomeksi johta hän puhui vallan hyvin ja sitten hän sanoi: - ”vi ska tala svenska”- ”Jaså vill du så” minä sanoin. Tyra raukka, taitaa olla onneton Sanovat että hänen nykyisen miehensä ja Tyran isän affäärit olivat niin takertuneet toisiinsa ettei voinut muuta kun uhrata Tyra. Se olisi kauheata Niin olen kuullut. Hyvä olisi jos ei se olisi totta. Bergrothia en ole nähnyt muuta kuin kirkossa. Hänen aikansa on niin täpärä ettei mielellään mene häiritsemään häntä kotonaan. Joskus pitää kuitenkin mennä hiukan häntä katsomaan. Jospa saisi oikein istua vieretysten ja puhella oikein hyvällä lailla. – Älä rakas Maikku anna minun odottaa yhtä kauvan kirjettä kun Sinä olet saanut odottaa tätä. Maggi Elli Lindgren ja Nanna Tötterman lähtevät yhdessä Pariisiin 24 p tätä kuuta. Niitä onnellisia!!!
This study investigated the relation between empathy and loneliness in Finnish children and adolescents. Empathy refers to the ability to share and understand others’ emotional states, and it can be divided into three main components. Affective empathy refers to an emotional response to another person’s emotional display, cognitive empathy to understanding the perspective of the other person, and prosocial motivation to the tendency to support the other person one empathizes with. Loneliness refers to experienced deficiency in one’s social relationships, and it can be divided into two dimensions: peer network and dyadic. Peer network loneliness means the absence of a social network, whereas dyadic loneliness means the absence of emotionally intimate, close attachment. My research question was whether peer network loneliness and dyadic loneliness can predict different empathy components. Based on previous research, my hypothesis was that both higher peer network and dyadic loneliness would predict lower scores for all three empathy components. The data was collected as part of Tampere University’s research project “Tunteet läpi elämän” in 2021 and 2022. The final sample consisted of 81 Finnish children and adolescents between 8 and 15 years old. Each participant filled out two self-report questionnaires; one to measure empathy (Empathy Questionnaire for Children and Adolescents, EmQue-CA) and one to measure loneliness (Peer Network and Dyadic Loneliness Scale, PNDLS). The association between empathy and loneliness scores was examined using linear regression analysis. In line with my hypothesis, cognitive empathy and prosocial motivation were negatively associated with dyadic loneliness. However, the current study found no association between dyadic loneliness and affective empathy, nor between peer network loneliness and any empathy component. The results of this study show that assessing empathy and loneliness as multidimensional constructs can provide a more comprehensive understanding of these two phenomena. The findings differed significantly based on the type of loneliness and the component of empathy. The findings of this study suggest that only dyadic loneliness is linked to empathy, and more specifically to the cognitive and prosocial components. Considerably more research on the topic is still needed, and in the future the association between empathy and loneliness should be studied more both in children and adults, without diminishing the multidimensionality of either phenomenon.
Sosiaalisten verkkopalveluiden, joita ovat esimerkiksi MySpace, Facebook ja Last.fm, viimeaikaisen suosion kasvun myötä kiinnostus erittäin suurten ystävyysverkostojen analysointiin on kasvanut. Näissä verkoissa on jopa miljoonia solmuja, joten ne tarjoavat hyvän testiympäristön uusille verkkoalgoritmeille. Verkkojen analysointimenetelmiä voidaan hyödyntää myös muihin kuin sosiaalisiin verkkoihin, kuten proteiinien välisiin vuorovaikutusverkkoihin ja verkkosivujen välisiin linkkeihin. Sosiaalisilla verkostoilla on tyypillisesti rakenne: niissä on tiheitä solmuryhmittymiä, ja joillakin solmuilla on suhteettoman paljon yhteyksiä. Rakenne syntyy, koska ystävyydet eivät muodostu satunnaisesti. Ihmiset sen sijaan tapaavat ystävystyi samanlaisten ihmisten kanssa. Tätä voi kutsua homofiliaksi. Ystävyyksien syntyyn vaikuttavat myös muut tekijät kuten maantieteellinen sijainti ja yhteisiin aktiviteetteihin osallistuminen. M0-algoritmi löytää klusterirakenteen homofiilisistä verkoista bayesilaisen tilastollisen inferenssin avulla. Algoritmi pohjautuu generatiiviseen malliin, jossa verkon sivut luodaan latenttien komponenttien perusteella. Mallin parametrien tilastollisessa päättelyssä käytetään Gibbs-otantaa. Homofilian vuoksi samaan klusteriin kuuluvilla solmuilla on todennäköisesti yhteisiä piirteitä. Tässä diplomityössä esitetään MO-algoritmille tehokas toteutus, joka käyttää tasapainotettua binääripuuta komponenttien todennäköisyyksien tallennukseen. Toteutus toimii jopa miljoonien solmujen verkoilla. Algoritmia testataan joukolla aiemmin tutkittuja pieniä verkkoja ja Last.fm-palvelusta kerätyllä ystävyysverkolla, jossa on yli 600 000 käyttäjää. Algoritmi löytää merkityksellisiä rakenteita monenkokoisista verkoista, ja tulokset ovat vertailukelpoisia hierarkisilla klusterointimenetelmillä saatujen tulosten kanssa. Menetelmän vahvuus on solmujen sumea klusterointi, jossa solmu voi kuulua samanaikaisesti useaan klusteriin. Hyperparametrien valinta on kuitenkin usein hankalaa.
The present study examines whether characteristics of parents predict the stability of a child’s best friendships across the primary school years. Participants included 1,523 Finnish children (766 boys) who reported involvement in a total of 1,326 reciprocated friendship dyads in the 1st grade (M = 7.16 years old). At the onset of the study, mothers and fathers completed questionnaires describing their own parenting (i.e., behavioral control, psychological control, and affection toward the child) and depressive symptoms. Child scores for peer status (i.e., acceptance and rejection) were derived from 1st grade peer nomination data. Discrete-time survival analyses predicted the occurrence and timing of friendship dissolution, across 1st to 6th grades, for friendships that began in 1st grade. Parent depression and parent psychological control uniquely predicted subsequent child friendship dissolution, above and beyond the contribution of peer status variables. (PsycINFO Database Record (c) 2018 APA, all rights reserved)
Monet lapset ja nuoret muuttavat vanhempiensa mukana maasta toiseen ja kasvavat useissa eri kulttuureissa. Tutkimuksen pääongelmana oli selvittää, miten kulttuurista toiseen muuttaminen näyttäytyy oppilaiden kaverisuhteissa: millaisia kaverisuhteet ovat ja mitkä tekijät selittävät oppilaiden kaverisuhteita? Tutkin kaverisuhteita kulttuuristen siirtymien kontekstista. Tutkimus on laadullinen tapaustutkimus. Keskeisimpänä viitekehyksenä toimii käsite: ”Kolmannen kulttuurin lapset”. Tutkimuksessa aineistona ovat kulttuurista toiseen muuttaneiden 10 - 18-vuotiaiden (N=20), eri maissa asuvien, oppilaiden kirjoitelmat ja kahden opettajan haastattelut. Osa oppilaista käy kansainvälistä koulua tai luokkaa. Opettajat ovat työssään opettaneet kulttuurista toiseen muuttaneita oppilaita. Tutkimuksessa selvisi, että kulttuurista toiseen muuttaneilla oppilailla on eri kaveriryhmiä: koulukaverit, ulkomailla asuvat kaverit, harrastuskaverit ja internet-kaverit. Muuton yhteydessä oppilaan elämään vaikuttavat eniten koulukavereiden vaihtuminen sekä etäisyyden muutokset vanhoihin ulkomaan kavereihin. Liiallinen takertuminen muualla asuviin kavereihin voi joillakin oppilailla vaikeuttaa uusien suhteiden luomista. Muuttuvassa luokkaympäristössä oppilaiden kokema epävarmuus tulevasta heijastuu myös kaverisuhteisiin. Yhteisen kielen puhuminen ja molemminpuolinen kaverisuhteiden ominaisuuksien kunnioittaminen helpottavat uusien kaverisuhteiden luomista. Monet kulttuurista toiseen muuttaneet oppilaat ovat oppineet nopeiksi tutustujiksi, mikä edesauttaa kavereiden saamista. Kaverisuhteiden ylläpitämistä taas helpottaa sosiaalisen median luomat mahdollisuudet. Kavereihin tutustumisen kannalta tärkeää on myös opettajilta ja vanhemmilta saatu tuki ja ohjaus. Perheen muutto vaikuttaa voimakkaasti etenkin perheen lapsiin ja nuoriin. Tutkimus antaa opettajalle apuja ja keinoja oppilaiden kohtaamiseen sekä herättelee vanhempia pohtimaan oman roolinsa merkitystä lastensa kaverisuhteissa. Vanhempien tulee ottaa vastuuta lastensa kaverisuhteista, sillä he ovat tehneet päätöksen muuttaa ulkomaille ja ottaa lapset mukaan vieraaseen kulttuuriin. Erityisen tärkeäksi tutkimuksen tekee kansainvälisyyden ja liikkuvuuden yleistyminen.
Based on prior theory and research (Ciarrochi & Heaven, 2009; Eagly & Wood, 1999), we hypothesized that the link between empathy and friendship would be moderated by sex: Girls will nominate empathic boys as friends, whereas boys will not tend to nominate empathic girls. We collected measures of empathy, friendship social support, and close friendship nominations in grade 10 across 1,970 students in 16 schools (Mage = 15.70, SD = .44; males = 993, females = 977). Multilevel models revealed that boys high in cognitive empathy attracted an average of 1.8 more girl friendship nominations than did their low empathy counterparts, whereas empathic girls did not attract a greater number of opposite-sex friends. In addition, the more friendship nominations a boy received from either boys or girls, the more they felt supported by their friends; the number of friendship nominations received by girls, in contrast, had no effect on their felt support by friends. Regardless of the quantity of friendship nominations, empathy was linked to more supportive friendships for both males and females. These results inform a contextual understanding of the role of empathy in selecting and maintaining friendships.
Digital technologies have been increasingly embedded in students’ everyday lives. Interest-driven socio-digital participation (ISDP) involves students’ pursuit of interests mediated by computers, social media, the internet, and mobile devices’ integrated systems.ISDPis likely to intertwine closely with young people’s social networks that has been scarcely studied quantitatively. To close this gap, the present paper investigated students’ peer selection and influence effects of the intensity of their ISDP and friendship networks. We collected two-wave data by administering a peer nomination to trace students’ friendship networks with peers and a self-reported questionnaire to examine students’ ISDP. Participants were 100 students in Finland (female: 53%; mean age = 13.48, in grade 7 in the first wave). Through stochastic actor-oriented modelling, the results showed that the students’ friendship ties with peers influenced the intensity of their ISDP practices to become more similar. Yet, students did not select peers as friends based on similar intensity levels of ISDP. Utilizing influence effect found in students’ ISDP and their peer networks, we suggest that connected learning (Ito et al., 2013) should be promoted to integrate students’ informal and formal learning in order to bridge the gap between students’ informal interest-related digital practices and formal educational practices.
Abstract Experiencing friendship is important for most people. Establishing and maintaining friendships is not as easy for everyone, and not everyone has equal opportunities to do so. People with intellectual disabilities face various challenges associated with forming, establishing, and maintaining friendships. The current study makes the voice of intellectually disabled pupils and their parents heard and expands the understanding of friendships and related challenges among pupils with intellectual disabilities, as well as different ways to support friendship. The data of this qualitative study consist of a semi-structured survey of parents (N = 107) and thematic interviews (N = 10), ethnographic data collected in a special school, an observation diary (N = 131 episodes), writings of pupils with intellectual disabilities (N = 5) and discussions with them. All data were analyzed using thematic design and content analysis. According to the results, the school was an important place for pupils with intellectual disabilities to be together with friends. Most pupils with intellectual disabilities had friends at school. Conversely, in their leisure, friends were more often found in family members rather than peers. The students who participated in the study hoped for the continuity of friendships and for more opportunities to meet friends in their spare time. The parents felt it was important for their children with intellectual disabilities to have friends and raised concerns about their children’s few friendships and lack of opportunities to meet friends. Supporting the friendships of a pupil with intellectual disability requires concrete action both from the family and at different levels of society. The most important role in supporting friendships is held by the parents and school staff. This dissertation complements current research data on the friendships of pupils with intellectual disabilities in the light of ecological systems theory, providing practical information on how friendships can be supported in more diverse ways than before, thereby positively affecting the quality of life and experiences of inclusion among schoolchildren with intellectual disabilities.
Step by step, along path of development, Ho Chi Minh City (HCMC) has strengthened foreign relations and enhanced the City’s international prestige. This process coincided with the economy advancing, political position solidifying and the growing trends of globalization, regionalization and decentralization. Taking into consideration the lack of study and review on foreign relations of Vietnamese localities, especially of HCMC, this study focuses on analyzing data and assessment to (i) affirm the linkage between the expansion of sister-city relations of HCMC and the elevation of the City’s political influence as well as economic growth and (ii) evaluate the achievements and limitations of these relations, with the focus being 1991 – 2019 period. The data consists of primary data and secondary data. Primary data includes practical and original data in the implementation of international friendship and cooperation at Hồ Chí Minh City’s local level such as memorandums, official letters, emails, reports of visits and direct communication between the City foreign affairs agency and partner agencies in exporting, discussing, signing and implementing documents to establish friendship and cooperation between Hồ Chí Minh City and foreign local entities. The primary data also in-depth interviews and extensive surveys. For the secondary data,the author used documents on policies, guidelines and foreign policies of the Party, the State and the orientation of HCMC as well as documents on guidelines and directions to promote the international friendship and cooperation. The resolutions of the Party Central Committee, the Politburo, the Secretariat and the Prime Minister's Directive on international integration as well as articles published in the journals of international relations at home and abroad, newsletters from the Vietnamese representative missions abroad and reports from research institutes were also used to explore and analyze the meaning of words in documents on the basis of the context of the document’s issuance or to make appropriate recommendations related to the process of planning and implementing this policy The research also forecasts the development trends of HCMC’s sister-city relationship in the next five years; proposes a number of solution packages to improve the quality of these relations. The research emphasizes the importance and necessity of practical solutions and mechanism reforms in enhancing the positive impacts of the City’s cooperation programs with its sister cities across the globe.
There is a vast number of studies involving childhood friendship. Often, children’s friendship is interpreted from an adult perspective. The aim of this thesis is to provide insights on the children´s account of their friendship experiences. This study employed phenomenological approach in order to gain a deeper understanding of the phenomenon of friendship from children’s perspectives. The results intend to improve the knowledge of early childhood practitioners on children´s friendship, that may subsequently lead to a higher quality of support for children and their friendship experiences in the day-care. This qualitative phenomenological study was conducted with six children, aged three to five. Utilizing a range of methods (mosaic approach) such as drawings, small-world play interviews, and the use of camera (Clark & Moss, 2001), to encourage children’s expressions and efforts of communication, the research examines their everyday friendship experiences in the day-care. This thesis discusses the value of the sociocultural and emotional attributes of children’s friendship including the organization of space, the role of play, sibling relationships and significance of proximity with regards to the practices, development, and maintenance of the relationship. This study stresses on the active role a child is making in constructing the meaning of friendship, and emphasizes the value of listening to children.
Tutkielmani päätavoitteena oli perehtyä siihen, miten miestenvälisiä ystävyyssuhteita kuvataan nykyajan Hollywood-elokuvissa. Lisätavoitteenani oli tutkia miten ystävyyssuhteita heteroiden ja LGBTQ+ miesten välillä kuvataan näissä elokuvissa. Kuvitteellisten miesten ystävyyssuhteiden kuvaus Hollywoodissa on alkanut muuttua vuosien varrella, ja olemme alkaneet nähdä ystävyyssuhteita, jotka ovat kannustavampia ja tunteellisempia kuin tavanomaisissa kaveruuselokuvissa (engl. bromance films). Tämän lisäksi kuvitteelliset ystävyyssuhteet heteroseksuaalien ja LGBTQ+-miesten välillä ovat yleistyneet. Näiden muutosten takia on aiheellista verrata, kuinka nämä viimeaikaiset elokuvat eroavat miestenvälisten kaveruussuhteiden yleisestä kuvauksesta Hollywoodissa. Valitsin tutkimuskohteekseni vuonna 2018 julkaistun Bohemian Rhapsodyn, jonka ohjasivat Bryan Singer ja Dexter Fletcher. Tutkimuskysymykseni olivat seuraavat: Kuinka Bohemian Rhapsody kuvastaa miesten välisiä siteitä? Kuinka nämä dynamiikat Bohemian Rhapsodyssa vertautuvat muihin moderneihin kaveruuselokuviin? Kuinka Freddie Mercuryn seksuaalisuus vaikuttaa näihin elokuvan miestenvälisiin suhteisiin? Tärkeimmät teoreettiset lähteeni olivat Michael DeAngelisin ja Heather Brookin fiktiivisiin miestenvälisiin ystävyyssuhteisiin kohdistuneet tutkimukset. Käytin vertausmateriaalina mm. seuraavia Hollywood-elokuvia: I Love You Man (2009), Wedding Crashers (2006). Analyysini tärkeimmät termit olivat “bromance” (suomeksi “kaveruus”) ja homososiaalisuus. Lähestymistapani oli analysoida kohtauksia Bohemian Rhapsodysta käyttäen apunani aiempia miestenvälisiin ystävyyssuhteisiin kohdistuvia tutkimuksia. Tämän lisäksi vertasin Bohemian Rhapsodya muihin Hollywood-tuotantoihin, jotka keskittyvät miestenvälisiin ystävyyssuhteisiin. Jaoin analyysini kahteen osioon. Ensimmäisessä osiossa lähestyin elokuvan ystävyyssuhteita homososiaalisesta näkökulmasta ja analysoin, kuinka nämä ystävyyssuhteet eroavat muiden samankaltaisten elokuvien ystävyyssuhteista. Toisessa osiossa keskityin siihen, kuinka Freddie Mercuryn seksuaalisuus vaikuttaa elokuvan ystävyyssuhteisiin ja kuinka nämä toimivat verrattuna muihin Hollywood-tuotantojen ystävyyssuhteisiin. Päädyin siihen johtopäätökseen, että Bohemian Rhapsody eroaa monilla tavoilla muista Hollywoodin kaveruuselokuvista. Erot tulevat ilmi esimerkiksi siten, että fyysinen ja emotionaalinen läheisyys miesystävien välillä kuvataan täysin luonnollisena. Mercuryn seksuaalisuus ei muuta miesten läheisiä ystävyyssuhteita, eikä aiheuta heterohahmoille paniikkia. Mercuryn seksuaalisuus kuvataan kaiken kaikkiaan vähemmän teatraalisesti kuin monissa muissa samankaltaisissa elokuvissa, vaikka hänen seksuaalisuuteensa ei elokuvassa juurikaan keskitytä.
Tämä opinnäytetyö tutkii ystävyyttä työpaikalla ja sen vaikutuksia tuottavuuteen, työtunnelmaan ja työtyytyväisyyteen sekä negatiivisia vaikutuksia ja ratkaisuja niiden poistamiseksi. Aiheessa yhdistyvät kauppatieteiden ja psykologian tutkimus ja näkökulmat. Ystävyys on vapaaehtoinen molemminpuolisesti hyödyllinen kytkös. Sen hyödyt ja kustannukset muuttuvat aikanaan. Ystävyyden voima mittaa kytköksien syvyyttä ja ominaisuuksia, ja sillä voi olla merkittävä vaikutus työpaikalla. Opinnäytetyön teoreettinen osa keskittyy ystävyyden perustamiseen, hyötyihin, negatiivisiin vaikutuksiin, ystävyyden hoitamiseen, ristiriitoihin ja käyttöön. Hyödyt ja negatiiviset vaikutukset selittävät, minkälaisia vaikutuksia ystävyydellä on työilmapiiriin ja työtyytyväisyyteen työntekijän näkökulmasta. Ystävyyden hoito ja mahdolliset ristiriidat selittävät, millä kustannuksella säilytetään ystävyys. Lopuksi käsitellään ystävyyden mahdollisia käyttötapoja johtamisvälineenä. Opinnäytetyön empiirinen osa koostuu tutkimuksesta, joka on tehty neljässä eri maassa, demonstroidakseen erinäisiä asenteita ystävyyteen ja ihmistenvälisiin suhteisiin. Kuusi haastattelua osoittaa erilaisia työkulttuureja sekä asenteita ystävyyteen työpaikalla. Lopussa Hofsteden mallia on käytetty selittämään kytköksiä ja kulttuurin vaikutuksia tuloksiin. Haastatellut henkilöt kuudesta yrityksestä kuvasivat ystävyyden vaikutuksista työpaikalla, sekä positiivisia että negatiivisia. Suomessa ”Management & Leadership” – malli on tuttu ja hierarkkinen etäisyys on pieni, mutta Tšekissä tai Slovakiassa hierarkia on melko suuri. Myöskin asenne ystävyyteen on erilainen, esimerkiksi Italiassa ystävyys työpaikalla koetaan aika negatiivisesti.
The purpose of this development thesis was to create a leaflet for the children's home to help the children make friends outside the home. The leaflet was designed to provide contact information for the working life partner and additional information regarding nearby places to take the children living in the children’s home. No names of the children or places were disclosed to ensure the anonymity of the children living there. Two versions of this thesis were made, one for the evaluating teachers and another version for the public in which the descriptive writing about the visits was edited and only shortly explained to avoid any chance of recognizing the children or the location of the places. During employment at the children's home, it was noticed that the employees did not have a clear understanding of where the children could go after school to make friends and mingle with their peers. The idea behind this thesis is to promote the right for children living in the children’s home to have friends and feel part of this society. It is challenging for children living in children's homes to establish friendships outside of the home. This thesis covers child welfare, neurodevelopmental disorders, behavior disorders, substitute care, and social relationships. In the thesis, background research was conducted in-depth, and sources were critically analyzed. In implementing the thesis parts, the information provided in the theoretical framework was combined with knowledge gained from visits with the children. A clear and informative leaflet was designed to be used by employees at the children's home daily. It was intended to provide young children in the children's home with opportunities to make friends outside the home. This was done by visiting different places nearby with the children. Social interaction is essential for children's mental and physical development. It helps them develop empathy and problem-solving skills and build relationships with others. Additionally, it can help to reduce the feeling of loneliness and isolation that comes with living in a children's home. Considering the feedback received from the working life partner, the leaflet was successful. They thought the leaflet would be useful for employees as it would make it easier to think of places for children to spend time. The working life partner suggested making one for the children as well, and it will be done as soon as possible.
Kieli: | fin |
---|---|
Julkaisija: | Helsinki : Rozentāls-seura 2015-2016. |
ISSN: |
2343-0435 |
Aiheet: | |
Tallennettuna: |
|
ABSTRACT KYMENLAAKSON AMMATTIKORKEAKOULU Kymenlaakso University of Applied Sciences METSÄLÄ, LINDA The Importance of Positive Family Environments, Hobbies, Friendships and Leisure Time on the Social, Emotional and Physical Development of Fifth Grade Pupils Master’s Thesis 41 pages + 2 appendices Supervisor Marja-Leena Kauronen, Senior Lecturer May 2013 Keywords middle-childhood, social, physical, emotional, hobbies, friendships, leisure time, family environment The purpose of this survey was to study children’s leisure time, friendships and hobbies. The target group of this survey were the fifth grade pupils. Five elementary schools in the city of Hamina participated in the survey. In total there were 132 pupils in these five schools, of whom 88 pupils were able to participate in the survey. The research was quantitative. The material was collected with a questionnaire, which included multiple choice questions and open ended questions. The themes of the questionnaire were background, family environment, friendships, hobbies and the time spent watching television or being on a computer or a game console. Children answered the questionnaire during the school day. The results showed that majority of the children were satisfied with the amount of time their parents spent time with them. The most common leisure time activities with parents were watching television or movies together or some physical activity. Every child reported to have at least one good friend. However, approximately 30 % of the children sometimes felt lonely during leisure time. In addition, results showed that eating a meal together was not customary in every family. Even though 39 % of the children ate together with the family every day, 25 % of the children said that they eat together only one to three times in a week. Furthermore, the majority of the children were satisfied with the amount of their hobbies. In addition, the results revealed that during weekend’s children are watching television or movies more than during weekdays. In addition, boys spent more time on a computer or a game console during weekends than during weekdays.